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Mostrando postagens de 2007
ENTENDENDO A DISCALCULIA - Aline B. Simoni Belleboni Muitas crianças tendem a não gostar das aulas de matemática, pois acham difícil, chatas e pouco estimulantes. Mas, não é por este motivo isolado que classificaremos essas crianças tendo Transtorno de Matemática. Os pais e professores devem ficar atentos para detalhes que servem para diagnosticarmos este transtorno. A característica essencial do transtorno da matemática consiste em uma capacidade para a realização de operações aritméticas. Este transtorno interfere significativamente no rendimento escolar ou em atividades da vida diária que exigem habilidades matemáticas. Não se pode deixar de mencionar que o transtorno de matemática, conhecido como discalculia, é em geral encontrado em combinações com o transtorno de leitura ou com o de escrita. A discalculia está, sobretudo, relacionada às crianças, é evolutiva e não é lesional (Nicasio Garcia, 1998). Este transtorno não é causado por deficiência mental, por déficits visuais ou audi
DISCALCULIA O que é? É a dificuldade em aprender matemática. Cerca de 60% das crianças disléxicas possuem dificuldades com números e as relações entre eles. Mesmo frequentemente associado com a dislexia, a discalculia deve ser considerado um problema de aprendizado independente. Quais os sintomas? Lentidão extrema da velocidade de trabalho, pois não tem os mecanismos necessários. (tabuada decorada, sequências decoradas) Problema com orientação espacial: não sabe posicionar os números de uma operação na folha de papel, gasta muito espaço, ou faz contas “apertadas” num cantinho da folha. Dificuldades para lidar com operações ( soma, subtração, multiplicação, divisão) Dificuldade de memória de curto prazo ( taboadas (muita carga para a memória), fórmulas.) Não automatiza informações –memória de trabalho- (armazenar e buscar o que foi ensinado). Dificuldade de memória de longo prazo (esquece o que é para fazer de lição) Dificuldade em lidar com grande quantidade de informação de uma vez s